Segunda práctica en EGB 3

SECUENCIA DIDÁCTICA DE UN TEMA DE UNA UNIDAD Escuela: 4-011 Cap. Daniel Manzotti Espacio Curricular: Comunicación Social Curso y División: 9º  1º Unidad: 3 (sólo la primera parte) Tema: Los Medios de Comunicación Objetivos Específicos:  1)    Conocer la historia y la evolución del diario  2)    Conocer la historia y la evolución de la radio 3)    Conocer la historia y la evolución de la televisión 4)    Reconocer las características de los distintos medios de comunicación 5)    Analizar el tratamiento de la información en los distintos medios                                                            

Secuencia de unidades de enseñanza-aprendizaje 

1)    Introducción a los Medios Masivos de Comunicación 

2)    Historia y evolución de los medios: diario, radio y televisión 

3)    Características de los Medios: códigos, afinidades y diferencias 

4)    El tratamiento de la información en los Medios Masivos 

Indicadores de logro:  

1)    Analiza la historia y evolución del diario 

2)    Analiza la historia y evolución de la radio 

3)    Analiza la historia y evolución de la televisión 

4)    Reconoce las características de los Medios de Comunicación 

5)    Reconoce y compara la información en los distintos medios 

Conocimientos previos:

Temas desarrollados en unidades anteriores del programa 

1)    Diferencias entre la comunicación interpersonal y la comunicación social o masiva 

2)    El proceso de la comunicación entendido como “transmisión de información y como relación”: diferencias de ambos enfoques teóricos.  

3)    Tipos de comunicación: según la relación entre los participantes, los dispositivos tecnológicos y los lenguajes utilizados.  

Secuencia de módulos previstos: 4 clases

4º Módulo

Objetivos: que los alumnos conozcan la influencia y características de los Medios Masivos y las características de las Audiencias.

Contenido conceptual: breve reseña de la historia del diario, la radio y la tv. Formas de consumo de las Audiencias. Comparación de Medios de Comunicación.

Contenido procedimental: relación y aplicación de los contenidos referidos a los Medios de Comunicación a través de una guía de preguntas

Contenidos actitudinales: actitud respetuosa hacia los destinatarios, las iniciativas de los otros y las diferencias culturales.

 Actividades para el cuarto módulo:

Objetivos: que los alumnos conozcan y comprendan la historia de los medios (diario, radio y TV), el tratamiento de la información y los consumos de las Audiencias.

Actividades de apertura: el docente propone un torbellino de ideas para recuperar conocimientos previos y poder establecer la relación entre ellos.

Actividades de desarrollo: se distribuye la guía de actividades entre los alumnos. El docente comenta brevemente cuàl es la finalidad del trabajo. Los alumnos comienzan a resolver la guía en forma grupal.

Actividades de cierre: el docente realiza una puesta en común a partir de los contenidos abordados.

Herramientas metodológicas: guía de actividades.

Recursos didácticos:  fotocopias, diarios, revista, tijera, plasticola, pizarrón, tizas

     Objetivos

*Reconocer la influencia social de los medios masivos de comunicación a través del tiempo.

*Identificar las características de los medios de comunicación masiva.

*Reconocer el carácter activo de las audiencias en el consumo de los medios de comunicación masivos. 

Contenidos

Historia del diario.Historia de la radio.La televisión: historia y formas de consumo 

Guía de actividades

1) Armá la tapa histórica del diario. Considerando los principales momentos de su creación, redactá la primera plana con principales títulos, bajada e imágenes según tu criterio. 

2) A partir de la historia del diario ¿podés contar qué utilización se le da a la información a través del tiempo? 

3) Confeccioná una breve lista con los avances técnicos que consideres más importantes en la vida del diario. 

4) Inventá un videojuego o un juego de mesa en el que puedas contar la historia de la radio. 

5) De acuerdo a lo debatido en clase, planificá la programación que, a tu parecer, te resulte más adecuada para la televisión. Indicar a qué Audiencia estaría destinada. 

6) Realizá un cuadro comparativo con las características del diario, la radio y la televisión