Instituto Fabián Calle y su modelo organizacional
Instituto Superior Fabián Calle
El origen Es una institución privada y autónoma de educación, a nivel superior. Nace en el intento de abrazar carreras de comunicación y aprendizaje en la formación de profesionales creativos a partir del año 2003. El nombre es un homenaje a quien supiera de actos comunicativos hasta en su sombra. Fabián Calle fue un “mitológico” como lo llaman escritores contemporáneas, un rebelde en el sentido de pasar limites para crear, dueño de una personalidad bohemia y con amistades que se basaban en el compartir ideas diferentes. Nace en una familia de larga trayectoria periodística, su abuelo funda en 1882 el primer medio gráfico del lugar: Diario los Andes. Fabián, de profesión periodista, a los 22 años es director del Diario, luego es voz informativa en la radio más importante del lugar (LV 10); y encargado de la dirección y redacción de una revista llamada Clave. Fue un formador de opiniones y es un hito en la cultura del lugar. Es en su honor y siguiendo su legado que la Fundación Fabián Calle promueve un proyecto educativo innovador, mediante el cual se forma profesionales y seres humanos integrales, que se caracterizan por su creatividad y efectividad profesional en el ámbito de la comunicación persuasiva y la gestión de negocios. |
Visión
· Ser una Institución educativa dinámica, innovadora con una base académica estable y comprometida con el medio social y productivo de la región. · Ser una Institución tecnologizada · Coordinar unidades de acción que involucren a docentes, personal administrativo, ejecutivo, alumnos y ex alumnos. · Trabajar en procesos. · Vincular el mundo externo, generando procesos de enseñanza interna y externa. · Proponer carreras innovadoras y de gran demanda en el mercado laboral Misión
Enseñar desde la perspectiva pluralista que abre espacios a la diversidad del pensar y aplicar una metodología y tecnología personalizada, eficiente y eficaz a sus propósitos y a los del mercado. Lo realiza para todo aquel que plantee la necesidad de aprender en el área de competencia de la institución y que apruebe su sistema de selección. También para un mercado que exige profesionales capaces y comprometidos y, sobre todo, un mercado particularmente preocupado por la innovación. La ventaja diferencial está basada en enseñar-aprender en forma diferente mirando al mundo desde otra óptica que permite generar cambios. Se caracteriza, además, por una búsqueda permanente de nuevas formas de desarrollo como personas y una participación plena en el ámbito del mercado laboral. La Fundación Fabián Calle es una institución educativa que se centra en el proceso de percepción y aprendizaje. Asume una realidad objetiva compartida por todos y privilegia la calidad por sobre la cantidad lo cual hace que sus cursos sean pequeños, de no más de 30 alumnos cada uno. Los valores y principios que la animan y que la definen como Institución, son: 1. Fundamentalmente sus axiomas se centran en: “combatir ideas con nuevas ideas”. Rescatar al individuo en y desde su cultura, en una constante internalización de acciones que hacen a la sociabilidad del sujeto. Es decir, no “recibe educación” sino que la adquiere en el accionar, en conjunto con el medio. En este proceso de formación se incluye: las aptitudes, actitudes, el carácter, las competencias, la conducta, las cualidades morales, la vida familiar, los trabajos, los juegos, los ritos, las ceremonias. En síntesis, la personalidad toda vista desde un modelo integral. 2. La autogestión; es promovida en el aprendizaje, entendiendo por el prefijo auto = uno mismo y gestión = el administrarse recursos para conseguir algo, ya sea un bien, un servicio o un producto. 3. La convergencia de voluntades educadoras, moviéndose siempre en dos planos la realidad nacional y la continental internacional, la única forma de incrementar las posibilidades de enriquecernos y enriquecer a otros a través del intercambio de experiencias creativas, lo que se llama transculturalización. 4. Su origen en el área privada es respuesta a una necesidad, pero de esa misma forma pasa a ser parte de un continuo de experiencia educativa y se plantea como una expresión social que va más allá del momento, porque interesa más que ser una expresión exitosa, sembrar y promover un movimiento intelectual que sirva para el engrandecimiento de la cultura. 5. La posición firme que de la experiencia en equipo surgen mejores posibilidades de emprender nuevos caminos, de transformar el proceso educativo en una realidad de trabajo productivo, de perfeccionamiento constante, de continuas innovaciones, de dar respuestas concretas. 6. El deseo de lograr profesionales preparados integralmente para enfrentar desafíos hoy y en el futuro. Profesionales con creatividad, con conocimientos científicos y técnicos, pasión de hacer y superar. 7. El énfasis de la Fundación no está en preparar individuos para funciones tipo, para funciones estáticas, para un momento de la existencia, para una profesión específica, o un empleo dado o para absorber un quehacer convencional. 8. Su énfasis está en enseñar el aprender a vivir, crecer creciendo, aprender a aprender, aprender a pensar en forma libre y crítica, respetar al otro como un legitimo otro, aprender a amar al mundo y hacerlo más humano, aprender a realizarse mediante el trabajo creador. En síntesis, en unir la educación a la vida. 9. La aceptación de que el acceso al saber es el producto de una conquista sobre la rutina, sobre la ciencia, ideas y esquemas prefabricados. 10. La consideración de que existe una correlación estrecha entre las transformaciones socio-económicas, las estructuras y la educación; de manera que así como la institución está atenta a enriquecerse con esos cambios, también pueda ayudar al cambio, en tanto entrega los productos de su experiencia. En este sentido, se constituye en una propuesta, en tanto a convertir la tarea educativa en proceso productivo permanente, para que a partir de hacer y reflexionar en torno a ese quehacer se produzca el aprendizaje colectivo. 11. Uno de los rasgos individuales de la Fundación Fabián Calle es su propuesta metodológica que los alumnos vivan el proceso de generar una realidad en vez de que los docentes se la describan (talleres, casos, actividades pedagógicas y recreativas). 12. La metodología vivencial e interaccional de la Fundación Fabián Calle, posibilita que los alumnos sean sujetos activos de su propio aprendizaje, siendo cada unos de ellos quienes generan su propio cambio, involucrándose en ese cambio y logrando así un aprendizaje integral 13. Por integral se entiende un cambio de conocimientos, percepciones, sentimientos, expresiones, experiencias y comportamientos. Es decir, al aprender se obtienen armónicos que involucran todos los niveles o ámbitos posibles del ser humano. 14. La metodología posibilita que los docentes que intervienen en el proceso también generen su propio cambio. 15. Lo anterior permite, entonces, observar tanto en los alumnos como en los docentes su proceso de cambio integral y por lo tanto, registrarlo, medirlo y evaluarlo en formas de pensar, sentir y hacer La propuesta educativa
La propuesta educativa parte de una demanda real y concreta, “el estado de emergencia en el que está inmersa nuestra sociedad argentina”, la cual padeció durante algunas décadas un diagnostico de sociedad depresiva, y ahora a ascendido a la categoría de sociedad psicótica, “tipo de afección mental caracterizada por el desconocimiento de la realidad por parte del yo”, entonces aparentemente la problemática estaría entre el yo y el mundo exterior. Partiendo de este diagnostico es que como Institución educativa se hizo una propuesta basada en la re-conceptualización del APRENDER, desde el concepto AUTOGESTION, que supone el prefijo “auto” = uno mismo, y “gestión”= administrar o hacer diligencias para conseguir algo, como puede ser un bien, un servicio o un producto. En nuestra sociedad la mayoría de la población desea contar con un conjunto de soluciones definitivas a los problemas de crecimiento, vivienda, infraestructura sanitaria, de salud, educación, seguridad; y así obtener mejoras en su habitad, para lo cual la institución considera que se puede empezar a conseguir a través de una EDUCACIÓN distinta. La estrategia, que es el camino que la Fundación propone para la transformación actual de salud de la sociedad argentina, es cambiar el tradicional concepto de aprendizaje, por uno justo y democrático, lo cual sólo se consigue cuando el individuo, la comunidad y sus organizaciones construyen juntos mecanismos, maneras y modelos propios de “participación real”. . La autogestión, es una herramienta que exalta la utilización de los mejores valores del individuo y del grupo, situándolos en mejor posición para enfrentar y resolver sus problemas comunes. Como institución educativa pretende llevar la autogestión a todas sus opciones, ya sea individual, en una organización social, comunitaria, sindical, cooperativa, campesina, de mujeres. Jubilados, marginados y cualquier otro sector social oprimido. Este método de análisis y reflexión sobre la realidad, permite transformarla para lo cual exige avanzar en la re-distribución del poder. ¿Por que del poder? Porque en toda Institución, sobre todo, en las Instituciones educativas, existen díadas que se fundan en relaciones de poder, (es histórico que el poder lo ejerce sólo el docente dado que él es el que tiene alcance al currículum). El Instituto Fabián Calle propone cinco principios básicos para este desarrollo: 1. DEMOCARCIA DIRECTA: Son los interesados (todos los actores de la educación) mismos los que toman sus decisiones, sin delegar en intermediarios la posibilidad de elegir sobre sus asuntos. Preponderando el consenso. 2. ACCION DIRECTA: Si son los interesados mismos los que toman sus decisiones, en la acción directa son también ellos mismos los que gestionan los propios acuerdos, también sin intermediarios. 3. APOYO MUTUO: Desarrollar el concepto de SOLIDARIDAD, como principio ético de funcionamiento en todas las instancias en las que participa y asesora la organización.4. EXTENSION: Supone el crecimiento en la práctica de estos principios autogestionados. 5. FORMACION: El estudio y la actualización permanente permitirá manejar un mayor número de alternativas a valorar en la toma de decisiones. Al integrar la acción con el aprendizaje, la reflexión y el intercambio de experiencias, todos los integrantes del proceso aprenden de todos. Lo anterior reafirma la importancia de la capacitación, pero no se reduce a ella, sino al proceso de aprendizaje colectivo, el cual se apoya en la capacitación, pero va mucho más allá, porque se trata de construir capacidades a través de un aprendizaje integral para el desarrollo. Este incluye al alumno, los sistemas de comunicación, los de educación, el arte, el deporte, la recreación, la acción comunitaria y todos los procesos que se dan en el conjunto de la sociedad. Objetivos generales y específicos institucionales
· Aprender a innovar y crear (aprender haciendo) · Aprender a aprender · Aprender a comunicarse con otros para trabajar juntos en la transversalidad. Enseñanza y aprendizaje forman parte de un mismo proceso. No se puede enseñar si no se aprende al mismo tiempo y viceversa, no se puede aprender si no se comparte lo que se aprende con los demás, puesto que enseñanza y aprendizaje son consustanciales con procesos de interacción social y de construcción social de significados. En consecuencia, el rol de los profesores cambia por completo; de ser poseedores del conocimiento se convierten en mediadores y facilitadores del proceso de enseñanza aprendizaje. Valores institucionales
Como proyecto educativo, la Fundación Fabián Calle se propone formar profesionales que insertos en la realidad laboral, sean capaces de transformarla creativamente y colaborar así con el cambio social. Desde esta perspectiva, es central practicar en su quehacer laboral y educativo, un conjunto de valores que se describe a continuación: 1. RESPETO: Como expresión de amor, en el sentido de “respetar al otro, a los otros, como legítimos otros”, y darle un espacio que permita la coexistencia armónica. Esto implica el reconocimiento del valor inherente de todo ser vivo y de los derechos innatos que todos poseemos y comienza con el auto-respeto, es decir, el reconocimiento del valor y derechos de nosotros mismos, como seres integrales. 2. HONESTIDAD: Significa procurar constantemente que no existan contradicciones o discrepancias entre las acciones o comportamientos institucionales y sus palabras o discursos y sus pensamientos. 3. TOLERANCIA: Reconocer el valor de la individualidad y la diversidad, y a partir de ellas procura integrarse. Acepta las diferencias de nacionalidades, razas, religión y herencia cultural a través del entendimiento y una mentalidad abierta con el objetivo de integrar en armonía y enriquecerse recíprocamente. 4. SOLIDARIDAD: Porque cree que cada uno de nosotros debe aportar en la tarea de hacer un mundo cada día mejor. Se compromete con las metas de los otros y busca que todos obtengan beneficios mutuos en las interrelaciones humanas. 5. TRABAJO: Valora el trabajo humano como el esfuerzo de hacer bien las cosas que quiere hacer y le toca hacer en nuestras vidas. Considera que la única forma de acceder al crecimiento personal y al proceso de enseñar-aprender es el trabajo constante que supera su calidad día a día. 6. CREATIVIDAD: Valora la creatividad y la innovación como la capacidad de hacer propuestas que mejoren su trabajo y su calidad de vida a través de cambios positivos en sus miembros, la propia institución, el país y la sociedad. En este sentido, brinda espacio y propicia que la creatividad y la innovación se constituyan en un eje central de su quehacer. 7. SENCILLEZ: Busca guiarse por aquellos que siente natural, real, valioso y verdadero desde la reflexión y la plenitud interior. Por lo tanto, desecha la valorización externa de la moda, la apariencia, la frivolidad, lo efímero, lo superfluo, la opulencia, el derroche y los excesos. Convenio de Cooperación y Articulación Universitaria |
Convenio de Cooperación e Intercambio Académico Internacional Convenio de Cooperación e Intercambio con la Universidad MayorLa Fundación Fabián Calle Junto con la Universidad Mayor de Chile, han desarrollado un Convenio de cooperación entre ambas instituciones educativas.La Universidad Mayor es una corporación de derecho privado sin fines de lucro que obtuvo su personalidad jurídica el 13 de febrero de 1988. El 4 de julio de 1996 por acuerdo N° 068/96, el Consejo Superior de Educación le otorgó Plena Autonomía, por considerar que Universidad Mayor había desarrollado satisfactoriamente su proyecto Institucional, durante el período de acreditación establecido en la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza.La rectoría de Universidad Mayor está ubicada en la ciudad de Santiago, en donde se encuentran también cinco diferentes campus. Santiago es la Capital de Chile y tiene todas las conveniencias e infraestructuras de una ciudad de 5 millones de habitantes. También tiene un campus en la ciudad de Temuco al sur de Santiago.La Universidad Mayor posee:· N° alumnos: 13.400 · Estudiantes Licenciados: 12.000 · Estudiantes Postgrados: 1.400 · Internacionales: 270 · Staff académico: 2.100 · Full-time: 635 · Part-time: 1.453 · N° Programas Licenciaturas: 53 · Nº Programas Postgrado: 12 · 6 bibliotecas: 65.000El Convenio de Cooperación entre la fundación Fabián Calle tiene por objeto:· Promover el intercambio de profesores para programas de enseñanza e investigación. · Comprometerse en el intercambio de materiales académicos publicados en cada institución. · Promover programas colaborativos de investigación en las áreas de interés mutuo y realizar trabajos y publicaciones conjuntas. · Promover el intercambio semestral de calificados estudiantes de pre-grado, quienes pagaran la matricula y aranceles en la universidad de origen durante el periodo de intercambio. También pagaran todos los gastos personales incurridos en la universidad anfitriona incluyendo visas, alojamientos, viajes, comidas, seguro de salud, libros y artículos de escritorio requeridos. Ellos están exentos de los pagos de matrícula y aranceles en la universidad anfitriona. · Promover conferencias, seminarios, y talleres conjuntos de interés mutuo para ambas instituciones. · Reconocer a los autores e investigadores en las diversas publicaciones y proyectos de investigación que cada institución genere dentro del marco de este convenio. · Asumir ambas instituciones la responsabilidad laboral respecto de los recursos humanos que cada una de ellas asigne a la consecución del objetivo de este convenio. Esto, en lo referente al intercambio de profesores para estadías de docencia o investigación. · El financiamiento y otros asuntos relevantes que se relacionan con la puesta en marcha de es este convenio serán negociados y tratados separadamente. · El presente acuerdo comenzará a regir en la fecha en que sea firmado, y continuará vigente por 5 años, sujeto a revisión o modificación de mutuo acuerdo. Cumplido este plazo, el convenio se renovará automáticamente por igual período, salvo decisión en contrario, la que deberá ser comunicada por aviso escrito dirigido al domicilio de la otra, con a lo menos 6 meses de anticipación a la fecha de expiración.El presente Convenio posibilita a los alumnos un amplio programa de intercambio académico, cursos electivos y de profundización, para adquirir una completa formación académica que les permite enfrentar los desafíos de un mundo globalizado. |
2 comentarios
Jessica Calle -
Mi nombre es Jessica Calle y soy de Chile, tengo 22 años y estudio Psicología, me gustaria conocer mas las creaciones de Fabian calle, ya que me llama bastante la atención la coincidencia de apellidos.
Jessica Calle Cruz
Prof. Martín Elgueta -
1°.- Solicitar la autorización para utilizar en la cátedra el material que has producido.
2°.- Consultarte sobre la posibilidad de articular tu cátedra en el Instituto con la cátedra de Práctica e Investigación del Ciclo de Profesorado para futuras prácticas docentes. Me motiva a realizar esta solicitud: 1.- La posibilidad de que futuros docentes puedan observar estilos docentes alternativos con propuestas de enseñanza alternativas y 2.- La posibilidad de contar con tus aportes en el desarrollo de las clases de futuros practicantes.